近日，一個(gè)學(xué)步兒童亂扔玩具和一個(gè)學(xué)齡前兒童在餐館拒絕陌生人同桌的視頻分別上了熱搜。類(lèi)似這種孩子發(fā)脾氣、哭鬧、拒絕分享的新聞，時(shí)常成為家長(cháng)討論的熱點(diǎn)。那么，孩子這種情緒是正常的嗎？他們鬧情緒時(shí)，大人該如何處理？讓我們從兒童腦科學(xué)知識的角度，來(lái)認識一下學(xué)齡前孩子的行為問(wèn)題。

“5歲以下的孩子沒(méi)有一個(gè)是淘氣的。”心理專(zhuān)家、科普作家凱特·斯韋爾頓在《讀懂孩子的情緒信號》一書(shū)中指出，很多時(shí)候我們指責孩子淘氣，只是誤解了孩子的行為，沒(méi)有真正讀懂孩子的情緒信號。

5歲以下受生存腦和情緒腦控制

科學(xué)研究發(fā)現，在25歲之前，人類(lèi)的大腦都處于發(fā)育中，而5歲以下的兒童，其大腦處于早期發(fā)育階段。

研究表明，大腦根據發(fā)育順序分為幾個(gè)區域，每個(gè)區域相互關(guān)聯(lián)又各自獨立，有著(zhù)自己特殊的功能。第1個(gè)區域是腦干和小腦，又稱(chēng)為生存腦，負責維持生命。當感受到外界的威脅如饑餓、死亡時(shí)，該區域就會(huì )做出本能的回應，戰斗、逃跑或者是待著(zhù)不動(dòng)。這個(gè)區域也負責控制嬰兒一歲之前的大多數行為。

第2個(gè)區域叫邊緣系統，又叫情緒腦，主要是負責處理調解兒童大的情感，例如憤怒與喜悅。同時(shí)，該區域負責協(xié)調兒童的社交行為，是人類(lèi)的記憶存儲中心和語(yǔ)言控制系統。當兒童處在陌生或者是有壓力的社交環(huán)境中，容易被情緒腦所控制，出現吵鬧等行為。

最后是大腦皮層，尤其是前額皮層，又被稱(chēng)為思考腦，這個(gè)區域輔助學(xué)習認知，讓兒童具有換位思考的同理心，能夠理解抽象的概念，具有解決問(wèn)題的能力。

父母需要跟兒童建立愛(ài)的連接

兒童的大腦是一個(gè)逐漸發(fā)育的過(guò)程，尤其是幼年階段。父母要跟他建立愛(ài)的連接，為他提供安全的成長(cháng)環(huán)境，積極回應孩子的需要。當孩子感到恐懼、饑餓、驚慌、疼痛時(shí)，家長(cháng)應陪伴他、保護他、幫助他、安撫他。因為，滿(mǎn)足孩子的需要對幫助他們的大腦健康發(fā)育大有裨益。

社會(huì )上曾經(jīng)流傳過(guò)一種說(shuō)法：孩子哭鬧的時(shí)候要置之不理，等他哭夠了就不會(huì )哭了。父母不理睬孩子的哭鬧，最終導致孩子會(huì )因為被大人忽視、冷落，而不能和外界建立積極聯(lián)系，嚴重的甚至會(huì )影響到未來(lái)處理人際關(guān)系和社會(huì )壓力的能力。

理解了孩子幼年階段時(shí)常會(huì )被生存腦和情緒腦控制的事實(shí)，我們就應該明白，當他們表現出以自我為中心或者高需求時(shí)，并不是因為他們自私自利，而是人類(lèi)進(jìn)化中生存本能的需要。因此，不要輕易給孩子貼標簽，說(shuō)他淘氣、自私，他們只是暫時(shí)還沒(méi)有發(fā)育出成熟的理性思維能力。

父母用平等、幽默、簡(jiǎn)潔的方式解決問(wèn)題

當然，我們不能因為孩子的大腦發(fā)育不完善就一味遷就他，而應該通過(guò)讓孩子學(xué)習社會(huì )規則，培養理性大腦。那么，如何幫助孩子正確處理壓力或是情緒問(wèn)題？

第一，識別。孩子不能夠細致區分自己的感受。父母或老師應教會(huì )他們區分悲傷、憤怒、幸福等。同時(shí)，大人也要了解孩子在鬧脾氣時(shí)，不是故意作對、不是道德敗壞、不是在耍心眼控制父母，而是他們遇到了問(wèn)題、觸發(fā)了應激反應。要耐心安撫孩子，和孩子一起練習如何表達感受，確認事實(shí)，找到問(wèn)題的根源，為孩子提出建設性的建議。

第二，建立節奏感。讓孩子養成每天定時(shí)休息起居，建立生活的節奏，可以通過(guò)歌謠、律動(dòng)操、跳舞、運動(dòng)等方式，來(lái)排解壓力，緩和情緒。

第三，用平等、幽默、簡(jiǎn)潔的方式解決問(wèn)題。平復孩子情緒時(shí)，要盡量蹲下來(lái)，跟孩子保持同樣的高度，避免居高臨下。舉個(gè)例子，很多孩子都會(huì )在墻上亂寫(xiě)亂畫(huà)，我們不要總是對他說(shuō)不可以，而是直接遞給他一張白紙，微笑著(zhù)告訴他可以在紙上畫(huà)畫(huà)。聚焦正向的行為，成為輕松、幽默的父母，示范正確的行為。在家使用一些玩具，用戲劇表演的方式，反復演練在不同的場(chǎng)合應該怎么做。出門(mén)在外，也可以帶上孩子熟悉的玩具，讓他感到親切和安全。

《小王子》里有這樣一句話(huà)：“所有的大人都曾經(jīng)是小孩，雖然，只有少數的人記得。”當孩子行為不恰當時(shí)，請不要忘記我們也曾經(jīng)這樣長(cháng)大。每一個(gè)低齡孩子的行為失當，都是他們在發(fā)出尋求幫助的信號。作為成年人，我們需要共情他、理解他、幫助他，用我們的溫柔和耐心，幫助孩子理性的大腦茁壯成長(cháng)。